Universidades públicas y cultura libre
S04:E04

Universidades públicas y cultura libre

•

Episode description

Temazo para este cuarto capítulo de la cuarta temporada de Cultura Libre.

Sería lógico que los organismos públicos generaran cultura libre, ¿no?. Este tema se trató entonces y sigue estando de actualidad.

Los subtitulos han sido transcritos utilizando la IA de software libre: VOSK y aun estamos sin supervisión humana, sentimos las molestias. Esperamos poder realizarlas pronto.

Download transcript (.srt)
0:07

bienvenidos este capítulo de cultura

0:10

libre es sobre universidades educación

0:34

en mil doscientos sesenta y siete en

0:36

la biblioteca de parís encontraron el

0:39

gaudeamus igitur los versos que da la

0:45

alegrémonos pues mientras seamos jóvenes

0:48

tras la divertida juventud tras la molesta

0:57

en la película richmond de mil novecientos

1:00

noventa y ocho el estudiante max fisher

1:02

está totalmente dedicado al prestigioso

1:04

liceo instituto que le da el nombre

1:06

a la cinta max es presidente del club

1:09

de francés del equipo de debate del

1:11

club de caligrafía de la sociedad de

1:14

y de los cuidadores de abejas entre

1:15

otras actividades extracurriculares

1:18

por otra parte max es en términos estrictamente

1:21

académicos y de acuerdo al decano de

1:22

la institución el peor alumno de richmond

1:26

pero se trata de un chico brillante

1:33

el secreto si parece que lo tienes todo

1:40

scarface imagino que tienes que encontrar

1:42

algo que ames y luego hacerlo durante

1:45

toda tu vida para mí es ir a richmond

1:49

ir a la universidad a que a uno lo eduquen

1:52

es no entender las posibilidades que

1:54

significa reunir a un montón de gente

1:55

inteligente y darles lugares donde reunirse

1:58

donde conversar donde crear pensar que

2:01

ser estudiante es limitarse a escuchar

2:06

pero no todos piensan lo mismo para

2:08

algunos la universidad es un lugar donde

2:10

hay que ir a estudiar y nada más a fines

2:13

de los ochenta en plenas protestas contra

2:16

el sector designado josé luis federici

2:17

de la universidad de chile el general

2:19

augusto pinochet reconocería que el

2:21

tema le tiene más arriba del paracaídas

2:26

la universidad de toda esta historia

2:32

los cuarteles no son el único lugar

2:34

donde no entienden lo que significa

2:36

hacer universidad también desde el poder

2:38

político sobre todo cuando propone soluciones

2:40

mágicas para resolver los graves problemas

2:42

financieros que tienen muchas universidades

2:44

se muestra un enorme nivel de desconocimiento

2:49

en estados unidos hace treinta años

2:51

la ley baby doll entregó a las universidades

2:53

la capacidad de patentar cualquier intento

2:55

resultante de la investigación realizada

2:57

con fondos públicos licenciar esa patente

3:00

y compartir el botín con una empresa

3:02

privada en teoría la ley permitiría

3:05

que las empresas invirtieran en las

3:08

desarrollar productos que incorporarán

3:12

en cierto sentido la ley tuvo el efecto

3:14

que buscaba y decenas de miles de patentes

3:16

sobre inventos realizados con fondos

3:18

públicos se han entregado bajo este

3:20

esquema pero este tipo de legislación

3:23

tanto en estados unidos como en otros

3:25

países donde se ha introducido ha tenido

3:27

consecuencias inesperadas entre comillas

3:30

algunas universidades claramente han

3:32

reorientado su labor de investigación

3:34

persiguiendo los dólares que les proveen

3:36

esos acuerdos de licencia peor aún los

3:39

acuerdos exclusivos se han convertido

3:46

involucrar a las universidades en la

3:48

carrera por patentar significa como

3:50

consumidores que tendremos más patentes

3:53

menos competencia menor disponibilidad

3:55

de los productos y por lo tanto precios

3:57

más altos como ciudadanos por cuanto

3:59

financiamos las universidades públicas

4:02

daremos subvencionando ganancias privadas

4:07

por ejemplo mireia llorente de ecologistas

4:09

en acción denunció en el programa de

4:11

radio comunes a mediados del dos mil

4:13

diez que en españa entidades públicas

4:15

son parte de las sociedades que cobran

4:18

por el uso de variedades vegetales a

4:21

diversidades tienen grupos de trabajo

4:23

sobre los étnicos o sea del gobierno

4:25

español está dedicando una gran cantidad

4:27

de fondos a financiar estas investigaciones

4:30

sobre transgénicos pero el resultado

4:33

de lo que llaman ellos mejora genética

4:35

o mejora sobre una variedad frutícola

4:37

hortícola acaba siendo como un derecho

4:40

de propiedad del grupo de investigar

4:42

don orell el investigador particular

4:44

que consigue patentar esta variedad

4:46

de alguna manera fondo público acaba

4:48

siendo propiedad intelectual de una

4:53

para las mismas universidades el dinero

4:56

proveniente de estas patentes es pan

4:58

para hoy y hambre para mañana por qué

5:01

porque hasta ahora las universidades

5:03

disfrutan de algunas excepciones a la

5:04

ley de propiedad intelectual porque

5:06

sus fines son de investigación pero

5:08

hay empresas que están reclamando que

5:10

si las universidades también obtienen

5:13

entonces no tendrían por qué disfrutar

5:14

de una excepción es decir no pueden

5:17

pretender ser a veces instituciones

5:19

públicas para no pagar por las patentes

5:21

que utilizan y a veces instituciones

5:23

privadas para cobrar por las patentes

5:30

al mismo tiempo los investigadores están

5:32

restringiendo su propio espacio de exploración

5:34

con cada nueva patente porque los elementos

5:37

que necesitan para continuar su investigación

5:42

además el dinero que va de las empresas

5:44

a las universidades debilita el compromiso

5:46

de algunos académicos con el método

5:48

científico un ejemplo apareció en el

5:50

programa insider me dicen a colin russell

5:53

quien piensa de acuerdo a una investigación

5:56

en la revista científica cancer es más

5:58

probable que un ensayo clínico reporte

5:59

una mejora en la sobrevivencia cuando

6:02

hostigadores detrás del estudio indican

6:04

un conflicto de intereses financiero

6:06

en una revisión de ciento veinticuatro

6:07

ensayos clínicos oncológicos los investigadores

6:10

encontraron que aquellos que reportaban

6:12

financiamiento directo de la industria

6:14

u otra relación financiera eran más

6:16

de dos veces más probable que reportarán

6:18

mejoras en la sobrevida de los pacientes

6:24

para empeorar las cosas los países en

6:26

desarrollo por desconocimiento o bajo

6:28

presión de los países desarrollados

6:30

están vinculando universidades y patentes

6:32

como si se tratase de una receta milagrosa

6:34

para resolver sus problemas financieros

6:37

pero no es así las naciones unidas han

6:40

recomendado por ejemplo para el caso

6:41

de india que se estudian cuidadosamente

6:43

las consecuencias de este tipo de ley

6:46

en particular y si se toma como referencia

6:48

la experiencia de treinta años en estados

6:49

unidos no está claro que se genere mayores

6:52

ingresos para las universidades en general

6:54

sino sólo para poquísimas universidades

6:57

tampoco está claro que amarrar la investigación

6:59

al dinero de las empresas genere mayor

7:01

innovación ni más transferencia tecnológica

7:03

para un país ni que le dé más visibilidad

7:05

a la investigación de las universidades

7:11

por otra parte el financiamiento público

7:14

de universidades y centros de investigación

7:16

genera la libertad necesaria para que

7:17

ocurran los grandes descubrimientos

7:19

e invenciones de esos que cambian el

7:21

mundo y generan beneficios económicos

7:24

brian cox cuenta por ejemplo de la redacción

7:26

en el zen frente a la propuesta del

7:31

creo que esto es realmente gracioso

7:32

millares muestra libertad que existe

7:34

en el cern esa es la propuesta que le

7:36

entregó tim berners-lee a la administración

7:38

del cenit sobre tecnologías de administración

7:40

de la información y su jefe escribió

7:42

en el margen superior vago pero excitante

7:49

críticamente impulsó a continuar no

7:52

sé cuánto es la contribución de la web

7:59

finalmente hay que recordar que las

8:01

universidades contribuyen al público

8:03

no solo directamente a través de educación

8:05

e investigación sino también indirectamente

8:07

siendo lo que son lugares donde hay

8:09

profesores estudiantes bibliotecas talleres

8:12

y herramientas para crear la reducción

8:16

tu público y las universidades no solo

8:18

cambia sus condiciones económicas sino

8:20

que genera una reducción deliberada

8:22

del conocimiento público privatizar

8:24

la investigación privatice el conocimiento

8:27

la creación de conocimiento en las universidades

8:29

con fondos públicos es muy buen negocio

8:31

para la sociedad completa a cambio de

8:33

esta inversión se genera un río de tecnología

8:36

disponible para que todas las personas

8:38

e industrias puedan beber de él sin

8:40

costo ni otras barreras de por medio

8:43

el futuro de la industria y de la sociedad

8:45

del conocimiento depende de que este

8:56

para más información fuentes créditos

8:58

y para conversar sobre estos temas puedes

9:00

visitarnos en manzana mecánica punto

9:02

o hereje barras podcast mi nombre es

9:04

carlos castillo muchas gracias por escuchar